Приложение №2 към Годишния план за дейността 2024-2025
Частна професионална гимназия по икономика, туризъм и информатика
„Булпрогрес“ – София
Утвърдил, Директор:……………….
/Катя Богомилова/
Планът за квалификационната дейност е част от Годишния план за дейността на училището. Документът е приет на заседание на Педагогическия съвет – Протокол ПС №1/19.09.2024г. и утвърден със Заповед на директора №РД29/20.09.2024г.
Г О Д И Ш Е Н П Л А Н
ЗА КВАЛИФИКАЦИОННАТА ДЕЙНОСТ
ПРЕЗ УЧЕБНАТА 2024/2025 ГОДИНА
І. СТРАТЕГИЧЕСКА РАМКА
Основен инструмент за мобилност и конкурентноспособност на пазара на труда е качеството на образованието в контекста на промените в геополитически, икономически и технологичен план. Членството на България в Европейския съюз изисква модернизиране на образованието в перспективата на учене през целия живот. Проектирането и реализирането на адекватни модели за квалификация на педагогическите кадри ще допринесе за по-голяма гъвкавост на системата и ще повиши качеството на средното образование.
Планът за квалификация на педагогическите кадри в гимназията е разработен във връзка с потребностите от квалификация на педагогическите кадри и осъществени квалификации през миналата учебна година.
Всяка реализирана дейност се отразява в портфолиото на съответното лице.
1.Анализ на институционалната квалификационна дейност за предходен период
ЧПГ „Булпрогрес“ е частно училище със собствено финансиране, находящо се в столицата на РБългария;
В училището се обучават около 100 ученици от VIII до XII клас;
Обучението е в самостоятелна форма чрез електронна платформа;
ученици от прогимназиален етап (сборна група).
В училището се обучават 10 ученици в задължителна училищна възраст и всички останали-над 16 години;
Училищната общност е много добре функционираща – формиран е Родителски съвет, Ученически съвет, училището осъществява пълноценно сътрудничество с институции и външни организации.
Квалификацията на учителите е изведена като водещ училищен приоритет; прилагат се форми на вътрешно-фирмено обучение, наставничество и обмен на добри практики във връзка с управление на знанието;
2. Данни за кадровия потенциал на институцията
| Учебна година | Непеда–гогически персонал | Педа– Гоги– чески персо– нал | Образователно– квалификац. степен на педагог. персонал | ПКС и научна степен |
| 2021/2022 | 2 | 12 | магистър | ПКС-12, НС-2 |
| 2022/2023 | 2 | 19 | магистър | ПКС-15, НС-3 |
| 2023/2024 | 1 | 15 | магистър | ПКС-15, НС-3 |
3.Тематични направления
-Използване на мобилни и Web технологии в обучението по всички предмети;
-Облачни технологии – Офис 365, НЕИСПУО, АДМИН, платформа Електронно училище и др.;
-Открити уроци, презентации, семинари, дискусии.
-Споделяне добри практики във връзка с управление на знанието;
-Делови игри , решаване на казуси, разработване на курсови проекти;
-Педагогически практикуми и работни срещи.
-Квалификационни курсове и вътрешно-фирмени обучения.
-Тематични Педагогически съвети, МО, училищни комисии и работни групи.
4.Основни приоритети
4.1.Самоусъвършенстване чрез вътрешноучилищна система за квалификация.
• Висока ефективност на обучението, ориентирано към конкретните нужди по МО и рационално използване на ресурсите в Националния образователен портал и различни дигитални учебни ресурси и платформи;
• Разширяване използването на проектно базирано обучение с оглед да подготви учениците за живота – този метод като средство за обучение и самообучение позволява да се повишава качеството и ефективността на усвояване на практико-приложни знания и насърчава
екипната работа.
4.2. Създаване на условия за стриктно спазване на стандартите и функциониране на училището в съответствие с нормативните изисквания чрез:
• Обучение и самообучение за по-добро равнище на владеене и прилагане на ДОС от педагогическия персонал;
• Провеждане от Директора на системен, административен и педагогически контрол по спазване на нормативната уредба и прилагане на своевременни мерки за отстраняване на възникналите нарушения;
• Провеждане на системна контролна дейност от класните ръководители за спазване за ППЗНП в училището от учениците и прилагане на ефективни мерки за регулиране на отношения.
4.3. Оптимизиране на педагогическата дейност чрез:
• Квалификационна дейност за актуализация на научната и методическа компетентност;
• Педагогически контрол и методически консултации от експерти на РУО Бургас;
• Обмяна на добри практики в МО.
• Открити уроци, бинарни уроци и съвместно планирани и проведени занимания в дейности по интереси
4.4. Изграждане на училищна информационна система с данни за състоянието и подобряването ѝ:
• Училищен архив с всички материали, свързани с темите и формите на проведените квалификационни дейности. Актуалните материали да бъдат популяризирани в сайта на училището и да се съхраняват в училищния архив;
• Актуализиране на професионалните портфолиа на директора и учителите.
5.Определяне на целеви групи
5.1. Директор и Управител на ЕООД – цялостна организация и контрол на образователния процес;
5.2. Участие на учителите в следните организационни структури:
-ЕКК – 3,
-училищни комисии – 11 и
-работни групи – 2;
5.3.Административна дейност на непедагогическия персонал във връзка с училищна документация, архив и работа с електронните платформи.
6.Силните страни на проведените форми за квалификация са:
обогатяване и преосмисляне на методиката на обучение, възпитание и социализация;
споделяне на добри практики при квалификации и тяхното осъвременяване чрез нови
идеи и форми на реализация;
създаване на екипи, мислещи и действащи позитивно;
експериментиране с нови идеи;
създаване на нови контакти.
Затруднения при организиране участието на педагогическите специалисти в извънучилищни квалификационни форми са срещани поради провеждането им по време на учебни занятия, което е свързано с отсъствия на учители и осигуряване на заместване, тъй като те са наети като лектори в гимназията и осъществяват основните си трудови възнаграждения при друг работодател..
С участието на педагогическите специалисти в различните квалификационни форми се постигна:
осъвременяване на знанията по предметната област на учителите;
познаване и прилагане на съвременни методи на обучение, оценяване и възпитание;
професионална подкрепа и адаптиране на младите специалисти.
В резултат от повишените професионални компетентности на учителите се констатира:
подобряване на ефективността на образователния процес и учебните резултати на
учениците;
създаване на благоприятна и позитивна образователна среда в училището.
7. В резултат от контролната дейност бяха констатирани и някои дефицити:
7.1.В училището през изтеклата година са проведени само вътрешно-фирмени обучения с лекторите, тъй като те са назначени по ТД при друг работодател, а във външни
квалификационни курсове са участвали членовете на ръководството.
7.2.Затруднения при работа с ИКТ изпитват по-възрастните преподаватели, които по-трудно се адаптират към технологиите.
II. ЦЕЛИ:
1.Основана цел:
Осигуряване на комплекса от условия за устойчиво качество във всички аспекти на образованието по предмети като част от общото модернизиране на образователния процес в гимназията.
2.Подцели:
2.1. Повишаване на научната, педагогическата и методическата подготовка, и създаване на мотивация за развитие и самоусъвършенстване на учителите;
2.2.Да се създаде сред учителите нагласа за връзката на професионалното им развитие с развитието на училището;
2.3. Да се създадат условия за делова и хуманна атмосфера на откритост и гласност при постигане на успехи и неуспехи, трудности и проблеми;
2.4. Да се подпомага работата на класните ръководители за изграждане на социални и граждански умения за инициативност, предприемачество и умения за отчитане на културните различия и извършване на доброволческа дейност сред учащите се;
2.5. Да се повишат уменията на учителите за работа с ИКТ;.
2.6. Да се разшири нагласата на педагогическия персонал за полезността от обмен на добри практики във връзка с управление на знанието;
2.6 Постигане на системност и последователност в процеса на повишаване на квалификацията на педагогическите специалисти за ефективно изпълнение на професионалните задължения и за кариерно развитие.
III. ЗАДАЧИ
1. Да се проучат потребностите от квалификация на педагогическите специалисти и да се планират дейности за повишаване на квалификацията им на училищно ниво.
2. Да се планират квалификационни дейности за придобиване на кредити от специализирани обслужващи звена, висши училища, научни организации и по програми на обучителни организации.
3. Да се координират дейности за подпомагане на новоназначени учители от наставници.
4. Да се стимулират учителите към самоподготовка, преподаване и обучение чрез разнообразни форми за обмяна на педагогически и методически опит.
5. Да се усъвършенства организацията и методиката на преподаване и стимулиране на професионалните изяви на учителите.
6. Да се използват разнообразни форми за вътрешноинституционална квалификация – лектории, дискусии, открити практики, методическо подпомагане, презентации на творчески проекти, споделяне на резултати и анализи от проведени педагогически изследвания, споделяне на иновативни практики.
IV. КВАЛИФИКАЦИОННИ ФОРМИ И ТЕМАТИЧНИ НАПРАВЛЕНИЯ
Формите за провеждане на квалификационно обучение на педагогическите кадри в са: курсове, семинари, и практически обучения по следните основни тематични направления:
-образованието – като част от подготовката на България член на ЕС;
-усъвършенстване управлението на образователния процес;
-интерактивни методи на обучение;
-формиране на мотивация за учене през целия живот;
-работа в мултиетническа среда;
-електронно портфолио;
-атестиране.
V. ФИНАНСИРАНЕ
Дейностите по реализиране на плана за квалификация на гимназията се финансират от средствата на училищния бюджет. Много е трудно в условията на рецесия, пандемия и нисък социален статус на гражданите в сравнение с останалите страни на ЕС, училището да заделя такива средства.
От друга страна, поради спецификата на образователната среда – обучение на ученици в самостоятелна форма с отдалечен достъп, всички преподаватели в гимназията са наети по граждански договори за временна трудова заетост. Това обуславя техните приоритети да провеждат обучения за повишаване на квалификацията си при основния работодател.
Училищното ръководство счита, че за изпълнения стратегията на училището е целесъобразно провеждане на вътрешно-фирмени обучения, които ще доведат до повишаване качеството на образователния процес чрез повишаване професионалните компетентности и умения за работа с платформа „Електронно училище“
V. ПРЕДПОСТАВКИ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ПЛАНА
1. Осигуряване на необходимите финансови средства.
2. Нормативно осигуряване и сертифициране на обучението.
VІ. ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ
1. Мотивиране на педагогическите кадри в контекста на учене през целия живот.
2. Създаване на информационна база за придобитите/необходими квалификации и компетенции.
3. Популяризиране на иновативен методически опит и на учителите новатори.
4. Повишаване качеството на образование в институцията.
VII. Календарен план на дейностите
| № | Тематично направление | Форма на обучение | Участници | Срок за провеждане | Отговорник |
| 1.Извънучилищна квалификационна дейност | |||||
| 1. | Политики за управление на качеството | Квалификационен курс с кредити | Директор Педагогически специалисти по ТД | 30.07. | Директор |
| 2. | Прилагане на интерактивни методи и форми на обучение, добри практики, лидерство и др. | Квалификационен курс с кредити | Директор Педагогически специалисти по ТД | 30.07. | Директор |
| 2.Вътрешноучилищна квалификационна дейност: | |||||
| 1. | Запознаване на новите учители с функционалностите на Електронната платформа; | Вътрешно-фирмено практическо обучение | Администратор, Учители, Директор | 15.10.. | Директор |
| 2. | Повишаване професионалните компетентности и умения за работа с платформа „Електронно училище“ | Вътрешно-фирмено практическо обучение | Администратор, Учители, Директор | постоянен | Директор |
| 3. | Интегриране на новопостъпили ученици към училищната среда, правила и норми на поведение. | Онлайн среща-дискусия в Електронната платформа | Класни ръководители | 15.10.. | Директор |
| 4. | Електронни ресурси- как да ги създадем и използваме ефективно за усвояване на знания и обективната им оценка. | Практическа лаборатория | Учители | 30.11. | Администратор |
| 5. | Обмен на добри практики и иновативни методи във връзка с управление на знанието | Среща-разговор | Учители | Всеки месец | Директор |
| 6. | Подготовка на зрелостниците за ДЗИ | Кръгла маса | Учител по БЕЛ МО | 10.05. | Директор |
| 7. | Подготовка на учениците от 12 клас за ДИППК | Кръгла маса | Учители по специалните предмети МО | 10.05. | Директор |
| 8 | Тематичните проверки – средство за оптимизиране качеството на УП и | Посещения на директора по класове и предмети | Учители Директор | постоянен | Директор |
ПРАВИЛА
ЗА ОРГАНИЗИРАНЕТО И ПРОВЕЖДАНЕТО НА ВЪТРЕШНОИНСТИТУЦИОНАЛНАТА КВАЛИФИКАЦИЯ
Чл. 1. (1) Настоящите правила са разработени в съответствие с изискванията на чл. 44, ал. 5, т. 5 от Наредба № 15 от 22.07.2019 г. за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти и са съгласувани с ПС на – Протокол № 1/19.09.2024 г.
(2) С правилата се уреждат организирането, провеждането и отчитането на вътрешноинституционалните квалификационни дейности на педагогическите специалисти в ЧПГ „Булпрогрес“.
Чл. 2. Повишаването на квалификацията е непрекъснат процес на усъвършенстване и обогатяване компетентностите на педагогическите специалисти за ефективно изпълнение на изискванията на изпълняваната работа и за кариерно развитие в гимназията.
Чл. 3. Всеки педагогически специалист в гимназията е длъжен ежегодно да участва във вътрешноинституционалната квалификация при основния си работодател- в не по-малко от 16 академични часа годишно и да представя копие от всеки документ за прилагане в досието му в гимназията.
Чл. 4. Организационните форми за вътрешноинституционалната квалификация са:
4.1. лектории, вътрешноинституционални дискусионни форуми;
4.2. открити практики, методическо подпомагане, презентации на творчески проекти;
4.3. резултати и анализи на проведени педагогически изследвания и постижения;
4.4. споделяне на иновативни практики.
Чл. 5. Условия и ред за организация и провеждане на вътрешноинституционалната квалификация
(1) Ред за осъществяване на вътрешноинституционалната квалификация:
1. Отговорникът по съответното тематично направление, заложено в училищния План за квалификационната дейност информира участниците най-малко три работни дни, преди датата на предстоящото събитие.
2. От всяко проведено мероприятие се съставя протокол или друг отчетен документ, който се подписва от участниците.
3.Форма на вътрешноинституционалната квалификация е и обмяната на добри практики чрез посещение на място на училища в страната и чужбина. Отчитането се удостоверява с командировъчно.
4.Форма на вътрешноинституционална квалификация е и въвеждащата квалификация, провеждана с цел адаптиране в образователната среда и методическо и организационно подпомагане и е задължителна за новопостъпилите педагогически специалисти.
4.1.За осъществяване на квалификацията по чл. 8, ал. 1 директорът на гимназията определя наставник в срок до два месеца от встъпването в длъжност на педагогическият специалист по чл. 8, ал. 2. Наставникът подкрепя новоназначеният ПС в процеса на адаптирането му в училищната среда и го подпомага методически и/или административно при изпълнения на задълженията му.
4.2.Наставничеството се реализира съгласно индивидуален план-график за действие, изработен в съответствие с изведените дефицити и потребности на наставлявания
| Тематично направление | участници | срок | отговорник |
| 1.Извънучилищна квалификационна дейност -образованието – като част от подготовката на България член на ЕС; -усъвършенстване управлението на образователния процес; -интерактивни методи на обучение; -формиране на мотивация за учене през целия живот; -работа в мултиетническа среда; -електронно портфолио; -атестиране. | Учители, Директор, педагогически съветник | постоянен | Ръководител/Директор |
| 2.Вътрешноучилищна квалификационна дейност: -запознаване на новите учители с функционалностите на платформата; – повишаване професионалните компетентности и умения за работа с платформа „Електронно училище“ | Администратор, Учители, Директор, педагогически съветник | постоянен | Ръководител/Директор |